Festa Junina

Festa Junina

Leyendo ....

Vamos a  leer en portugués

Aquí un mundo de enlaces para lectura

Jugando con los antónimos

Aprendiendo antónimos en Portugués : 

Vamos brincar !!!!!!

Conectores para tiempo y lugar

Conectores de Tiempo y Lugar

Actividad: Completar las oraciones utilizando adecuadamente los conectores lógicos utilizando la nube de Wordle

 

Mapas Mentales en LE

Repasando Conectores Lógicos de Tiempo y Lugar

Actividad: Realizar colaborativamente un Mapa Mental con el tema conectores lógicos de tiempo y lugar utilizando el recurso MindMeister

Trabajando LE con Dvolver

Tarea para el foro

Actividad: Producción grupal de un cuento, trabajando en pares, con por lo menos tres escenarios utilizando el recurso  Dvolver

Escribir en LE un cuento con Voice Thead

Tarea para esta semana

Esta actividad contará de dos partes. La primera grupal y colaborativa es participar eligiendo una imagen y escribiendo una de las partes del cuento, en esta actividad deben participar completando por lo menos una parte diferente en cada una de las imágenes, siguiendo la secuencia de sus compañeros. En la segunda parte, individual, deberán elegir un personaje y describirlo, usando el recurso  Voice Thead.

Clasificación de las palabras de acuerdo a las Sílaba Tónica

Palabras Agudas Graves y Esdrújulas con Timetoast

Ejemplos de Actividades

1) Recorrer la línea de tiempo para aprender más sobre la Clasificación de las palabras, según su sílaba tónica, recorrer las reglas de acentuación y finalmente realizar la tarea propuesta.

2) Elegir un tema de entre los sugeridos: un país, transportes, mujeres en el mundo del trabajo, derechos humanos, la célula, y armar una línea de tiempo con por lo menos 8 hechos que marcaron su historia. Utilicen el recurso Timetoast

Las Cartas

Las cartas: definiéndolas en forma colaborativa con Voxopop.com

Ejemplos de Actividades:
1) Por medio de un Foro Colaborativo: Completar la consigna solicitada, que es armar la definición de Cartas, los registros, el emisor y/o el receptor, etc.
2) Elegir un país, investigar sobre el mismo, elegir los aspectos más importantes y comentar en el Foro de voz, lo que investigaron.Utilicen el recurso Voxopop

Discussion » Cartas que son?? Que necesitan??? Construimos entre todos la respuesta?? Los espero

Partes de una Noticia

Partes de una Noticia

Ejemplo de Actividades:

1) En este Wordlet están las partes de una noticia. Seleccionen dos noticias y marquen sus partes.

2) De acuerdo a la elección de un tema dado por ejemplo países, medios de transportes, derechos Humanos, utilicen el recurso wordlet y armen una nube con las principales características.

La noticia es el relato objetivo de un suceso cuyo conocimiento importa hacer público oportunamente.Para que su contenido sea completo y efectivo, debe responder las siguientes preguntas: ¿Cuándo? (el tiempo), 

¿Por qué? (las causas), 

¿Cómo? (las circunstancias en que ocurrieron los hechos), 

¿Dónde? (el lugar del hecho), 

¿Para qué? (los objetivos), 

¿Quién? (el/la protagonista de la noticia), 

¿Qué? (el suceso).

Apresentando a minha cidade: Salta

A Cidade de Salta: Usando Eyejot

Actividades:
1) Comentar los datos más sobresalientes de sus lugares de residencia.
2) Utilizar Eyejot para contar algunas características propias, para presentarse, para dar una receta nombrando los ingredientes de la preparación, para opinar sobre algún hecho, etc.

http://www.eyejot.com/mview?g=4977D2534B9FB1FF

Sentimento e Natureza

Trabalhando com Voice Thread

Ejemplos de actividades 

1) Elegir una de las imágenes y describir el sentimiento que les provoca. Hable de los colores, de la naturaleza, de todo lo que que imaginen.

2)Suban una imagen que los describa y traten de adivinar como es el compañerx que participo antes de ustedes.

3)Comenten sobre la imagen elegida y describan, en dos frases,  las características más importantes. Utilicen el Recurso Voice Thread

                                        https://voicethread.com/new/share/6259251/

Historia de la Lengua Portuguesa

Probando con Timetoast

Ejemplo de Actividades:
1) Usando el recurso Timetoast, elija un personaje destacado y armé una línea de tiempo, mínimo 9 hechos, agregando imágenes.
2)Después de leer la Línea de Tiempo sobre la Historia de la Lengua Portuguesa, arme un wordle con lo que considere más destacado.

El Cuento. definición , partes y elementos. Tareas

El cuento Experimentando Mixbooks

Ejemplos de actividades

1)Después de leer el cuento que presentamos usando el recurso Mixbook, complete las actividades solicitadas en el mismo.

2)Elija un tema, busque información e imágenes en Internet, y arme un álbum contando lo que investigó.

| Design your own Photo Book with Mixbook's easy online editor.

Verbos em Presente do Indicativo Primeira Pessoa

Primer uso de Wordle

Actividades:
1) Después de leer los verbos propuestos, escriba 5 oraciones utilizándolos correctamente.

Presente do Indicativo primera persona

A enseñar y a aprender

Usando Voki

Aquí un Tutorial:

                                                Tutorial voki from Rosalynn Campos

Aquí un ejemplo de Avatar Voki terminado:

Recursos y Herramientas

El aprendizaje de una o varias lenguas extranjeras es esencial en la formación de nuestros alumnos. Por ello es imprescindible que conozcamos el uso de las herramientas tecnológicas.

Herramientas Tecnológicas para la Comunicación

Podcats en el aula de L2

Aprendiendo más sobre de Interculturalidad

Aprendiendo más sobre de Interculturalidad

Nos preguntamos ¿cómo vivimos las diferentes expresiones culturales en la escuela y en el barrio?; ¿cómo nos nutrimos de las diversas experiencias y saberes que cada familia aporta a la escuela?. Argentina fue siempre un país elegido por los compatriotas de la Patria Grande y de todo el mundo, para venir con sus sueños, expectativas y ganas de trabajar, aprender y crecer; y esa multiplicidad de miradas y costumbres ha enriquecido a nuestro país. La escuela es uno de los tantos lugares en los que nos desempeñamos habitualmente y donde vivenciamos esta interculturalidad que trae la riqueza de lo heterogéneo. Por eso los invitamos a debatir sobre la relación entre las diversas culturas en la escuela.

En resumen:

                                   Interculturalidad from Liliana Roxana Rubin

Interculturalidad. Definición, concepto y etapas.

Es muy importante considerar a la Interculturalidad en la 

Clase de Lengua Extranjera

Definición:

Se puede definir a la interculturalidad, como un proceso de comunicación e interacción entre personas y grupos con identidades culturales específicas, donde no se permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento el diálogo, la concertación y con ello, la integración y convivencia enriquecida entre culturas. Las relaciones interculturales se basan en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo. Sin embargo, no es un proceso exento de conflictos, estos pueden resolverse mediante el respeto, la generación de contextos de horizontalidad para la comunicación, el diálogo y la escucha mutua, el acceso equitativo y oportuno a la información pertinente, la búsqueda de la concertación y la sinergia. Es importante aclarar que la interculturalidad no se refiere tan solo a la interacción que ocurre a nivel geográfico sino más bien, en cada una de las situaciones en las que se presentan diferencias.

Concepto:

La interculturalidad está sujeta a variables como: diversidad, hegemonía cultural, política y económica de países y regiones, definición del concepto de cultura, obstáculos comunicativos como el idioma políticas. integradoras e integracionistas de los Estados, jerarquizaciones sociales, sistemas económicos exclusionistas y que sustentan hegemonías ideológicas mediante la discriminación, así como diferentes niveles de desconocimiento entre grupos culturales de los mecanismos sociales y políticos para el ejercicio de derechos civiles, como diferencias en el ejercicio de los derechos humanos y de género.

El concepto de interculturalidad apunta a describir la interacción entre dos o más culturas de un modo horizontal y sinérgico. Esto supone que ninguno de los conjuntos se encuentra por encima de otro, una condición que favorece la integración y la convivencia armónica de todos los individuos. Cabe resaltar que este tipo de relaciones interculturales supone el respeto hacia la diversidad; aunque es inevitable el desarrollo de conflictos, éstos se resuelven a través del respeto, el diálogo y la concertación.

Pese a que la idea de interculturalidad nació hace relativamente poco, no fueron pocos los investigadores de la comunicación, la antropología, la sociología y el marketing que han trabajado sobre el concepto. La noción se diferencia del multiculturalismo y del pluralismo por su intención directa de promover el diálogo y el acercamiento entre culturas.

Hay que tener en cuenta que la interculturalidad depende de múltiples factores, como las distintas concepciones de cultura, los obstáculos comunicativos, la carencia de políticas estatales, las jerarquías sociales y las diferencias económicas.

Los estudios interculturales son aplicados en el ámbito de la educación, la mercadotecnia y en el diseño de políticas públicas en países y regiones multiculturales, aunque su potencial de aplicación puede tocar casi todos los ámbitos de la actual actividad humana de desarrollo. Según Almaguer, Vargas y García (2009), la interculturalidad en un proceso para la gestión de ciudadanía para el siglo XXI y tiene antecedentes en los modelos de comunicación de masas en los Estados Unidos en la década de los 50's y las teorías de comunicación intercultural, desarrolladas por investigadores como Miquel Rodrigo Alsina, en la Universidad Autónoma de Barcelona, en España. Otros elementos presentes en los modelos y los procesos de gestión intercultural, son los desarrollados por los pueblos indígenas sudamericanos en sus luchas reivindicativas, como las propuestas y estrategias de los pueblos Mapuches en Chile y las poblaciones indígenas en Bolivia, Perú, Colombia y Ecuador, así como los modelos autonómicos de la RAAN y la RAAS en la Costa Atlántica de Nicaragua, que han sido planteados por estudiosas como Myrna Cunninham y Alta Hooker. Según el sociólogo y antropólogo Tomás R. Austin Millán "La interculturalidad se refiere a la interacción comunicativa que se produce entre dos o más grupos humanos de diferente cultura. Si a uno o varios de los grupos en interacción mutua se les va a llamar etnias, sociedades, culturas o comunidades es más bien materia de preferencias de escuelas de ciencias sociales y en ningún caso se trata de diferencias epistemológicas".

Toda cultura es básicamente pluricultural. Es decir, se ha ido formando, y se sigue formando, a partir de los contactos entre distintas comunidades de vidas que aportan sus modos de pensar, sentir y actuar. Evidentemente los intercambios culturales no tendrán todos las mismas características y efectos. Pero es a partir de estos contactos que se produce el mestizaje y la hibridación cultural.

• Una cultura no evoluciona si no es a través del contacto con otras culturas. Pero los contactos entre culturas pueden tener características muy diversas. En la actualidad se apuesta por la interculturalidad que supone una relación respetuosa entre culturas.
• Mientras que el concepto "pluricultural" sirve para caracterizar una situación, la interculturalidad describe una relación entre culturas. Aunque, de hecho, hablar de relación intercultural es una redundancia, quizás necesaria, porque la interculturalidad implica, por definición, interacción.

• No hay culturas mejores y ni peores. Evidentemente cada cultura puede tener formas de pensar, sentir y actuar en las que determinados grupos se encuentren en una situación de discriminación. Pero si aceptamos que no hay una jerarquía entre las culturas estaremos postulando el principio ético que considera que todas las culturas son igualmente dignas y merecedoras de respeto. Esto significa, también, que la única forma de comprender correctamente a las culturas es interpretar sus manifestaciones de acuerdo con sus propios criterios culturales. Aunque esto no debe suponer eliminar nuestro juicio crítico, pero si que supone inicialmente dejarlo en suspenso hasta que no hayamos entendido la complejidad simbólica de muchas de las prácticas culturales.

Etapas del Proceso de Interculturalidad:

El proceso intercultural en general se divide en cuatro etapas:

• Respeto: Trato con dignidad, Trato como sujetos. Escucha respetuosa y libre expresión de percepciones y creencias. Reconocimiento de la otredad (existencia de otros modelos de percepción de la realidad).
• Diálogo horizontal: Interacciones con igualdad de oportunidades. Reconocimiento de que no hay una verdad única. Empoderamiento. Construcción de una relación horizontal de "ganar - ganar"
• Comprensión mutua: Entendimiento del(os) otro(s). Enriquecimiento mutuo, sintonía y resonancia (Capacidad y disposición para comprender e incorporar lo planteado por el otro (a). Empatía.
• Sinergia: Obtención de resultados que son difíciles de obtener desde una sola perspectiva y de forma independiente. Valor de la diversidad, donde 1 más uno, son más que dos.

Por último, cabe mencionar que para que la interculturalidad sea efectiva es necesario que se cumplan tres actitudes básicas, como la visión dinámica de las culturas, el convencimiento de que los vínculos cercanos solo son posibles por medio de la comunicación y la conformación de una amplia ciudadanía donde exista la igualdad de derechos.   

Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Interculturalidad